一、课外阅读教学问题

新时代的素质教育对高中英语阅读教学提出了更高的要求，但目前来看，受到我国传统教育环境的影响，灌输式的阅读教学策略不能满足现阶段高中生英语语言能力发展的要求。为了增强学生的英语素质，教师必须为高中生提供更多的学习资源，为学生的听说读写练习创造环境，促进学生定期进行词组、句型等知识的学习和积累。高中生正处于人生的重要学习阶段，其课业比较繁重，面临着比较重的学业负担。学生没有太多的精力投入到课外资料阅读活动，这就难以发挥英语课外阅读应有的作用，不利于学生正确认识课外阅读对学生的重要性。在课外书籍的阅读过程中，高中生的兴趣往往集中于趣味性比较强的书籍上。趣味性的课外阅读材料往往能够吸引学生的学习兴趣，而有些知识性较强的资料往往不能吸引学生的学习兴趣，学习不到重点知识。

 

二、英语课外阅读的意义

英语课外阅读活动的开展符合了现阶段素质教育的要求。阅读教学是英语教学体系的重要组成部分，有效性课外阅读教学活动开展，实现了课外课程资源的有效性利用，充分调动及培养了学生的阅读兴趣。在这个过程中，英语教材的知识容量有限，难以为学生提供实时的、丰富的信息，学生需要通过阅读大量的英语课外读物，开拓自己的英语知识面。课外阅读符合学生的兴趣要求，学生通过关注课外知识，能获得英语知识学习的灵感，从而获得较为丰富的英语知识信息。在这个过程中，学生的个人成长经历得到丰富性发展，使学生更加渴望通过教材外的信息获得自己想要的英语知识信息。通过一系列的课外阅读活动，实现学生自身英语学习基础的巩固及发展。实践证明，通过对英语课外读物的阅读，能够有效巩固学生课堂所学的知识，能够在紧张性的学习之余，体会到阅读多样化的乐趣，有效解决了学生信息饥渴的问题，实现了学生英语学习能力的显著性增强。