美国著名心理学家威廉·詹姆斯研究发现：“人类本性最渴求的就是受到赞美。”赞扬就像寒冷的冬天里的一抹阳光；赞扬就像萧条秋日里的一啼鸟鸣；赞扬就像黑暗里的一盏明灯。
我们都应该学会赞扬，尤其在思迈任教四年有余的时间更使我深深的感受到赞赏的神奇力量！老师的一句简简单单的赞扬或鼓励的话，足以改变一个学生的一生。所以，老师应该学会爱学生，适时的采取赞扬和鼓励的方法，培养孩子的自信，让孩子们在快乐的心态中成长，充分挖掘和发挥他们的内在潜能，展示其才华。用心赞扬孩子们，它会变成蒙蒙细雨，湿漉漉的滋润种子的梦境；变成融融春意，暖洋洋的慰藉孩子的心灵，让幼小的苗儿茁壮成长，绽放出最灿烂、最美丽的花朵！
一、爱学生是赞扬的基础
爱是教育的灵魂，爱是塑造美好心灵的力量。平等的爱、理解的爱、尊重的爱、信任的爱、民主的爱等等，这些都是老师对孩子的爱。不论在课上还是课下，都要给予孩子必要的关心和帮助，这样孩子就会信任你，喜欢你，必然也会喜欢上你的课。只有这样，才能走进孩子们的心灵，成为孩子的良师益友。
二、善于赞扬，培养自信
心理学家指出，当一个人得到赞扬时，他心里就有了一种成就感，就会对未来充满信心。赞扬就是一种赏识，用欣赏的眼光看他们，经常鼓励他们，告诉他们：你能行！想起了王台校区A3—1班的小男孩Tony，这个孩子很单纯、很活泼，有时候课堂经常开小差甚至还跟别的孩子课堂上做小动作、打闹起来。我经常利用课前的时间和课下的时间找Tony交流“Tony你怎么这么可爱呢？”他就很开心的说“我就是这么可爱啊！”我便也真的被孩子的这种纯真感染了。所有的思迈老师，都经常课下跟Tony聊天，有一次，他找到我说“我知道，你们每个老师都喜欢我！”最近Tony上课可是跟以前不一样了呢！每当我进教室，都能看到他端端正正的坐好，跟读光碟预习。课堂上，瞪着眼睛，认真的看着我，还会大声的回答问题，尽管有时候会答错，但我都会及时提出表扬。就是这样，奇迹在美丽的激励语言中自然而然的就发生了！孩子突然就变得特别积极、向上、好学起来。
三、充分把握赞扬的时机、语言和方法
古人云：“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。”一句真诚的表扬会给人力量，给人信心。孩子们都是敏感脆弱的，他们都需要表扬，哪怕一个眼神、一个动作、一句简短的话语，对他们都是莫大的鼓励！
红石崖校区K3—1班的Jessie同学，性格内向。初来思迈时，她回答问题的声音非常的小，甚至连眼神都不敢看老师，往往是低着头看着地上的。每次上课，我都会抓准时机，表扬她。比如，当她上交作业时，我会说“Jessie同学的作业完成的特别认真，老师都能感受到你认真的态度，我们都应该向Jessie学习。”在看光碟时，我会专门给Jessie加分，并附加一句“Jessie发音很标准哦！”在课堂操练时，会找机会鼓励Jessie上台锻炼自己。在不停地赞扬的激励下，在一次上课我提问孩子时，一轮走完，突然Jessie站起来说“老师，你还没有叫我呢！”当时我特别开心、感动。因为，那节课Jessie已经主动举手回答了好多问题，并且还能对我提出质疑。我知道她已经爱上我了！我真为她的进步而感到骄傲，也再一次深深体验到了赞赏的神奇力量！
教师的赞扬是一座桥，能沟通教师与学生的心灵之河；教师的赞扬是阳光、空气和水，是学生成长必不可少的养料；教师的赞扬就如同温暖的春风，轻轻一吹，就冬去春来！让所有老师都学会赞赏，赞赏学生、赞赏同事、赞赏家长，把自己塑造成真正的人格之师，让我们形成教育合力，把智慧的爱洒满课堂！