思迈起步的地方不是一个经济文化发达、人才济济的一线城市，而是一个经济在崛起，但是文化底蕴远不够深厚的三线城市，所以，在这样的地方，我们“师资”来源相对单一，基本上是清一色的应届大学毕业生，而且很多人不是科班出身，甚至从来没有想过有朝一日会做老师。
有时，坏事本身就是好事。正是因为我们无从获得优秀的、有经验的教师，我我们才会在教学体系创立、教法创造、教学培训上下那么大的功夫，使思迈教师得以按照思迈的方式全方位培养起来，他们在思迈第一次走进课堂、第一次被称作老师、有了第一批自己的学生…就在我们开展思迈特色教学和教育的同时，我们形成了自己独特的做事方式，这种方式每位思迈教师耳濡目染，习惯这种方式的人会觉得很舒服、很快乐，从思迈教师中脱颖而出的管理者无疑是这种方式的受益者，认可这种方式并愿意努力精通这种方式，所以，这些思迈自家成长起来的管理者才能更好地管理并服务于思迈“土生土长”的教师，并知道如何带动教师们共同实现我们实现优质学校的使命。
我们也曾经在管理人员的培训上探讨过自家成长的管理者具备的优势，比如说我们列举过的忠诚度高、熟悉本职业务、熟悉思迈文化、认同思迈价值观等等。其实，当我们发现我们的优势可能是空降兵或者外聘职业经理人的劣势时，我们也必须警醒的是：空降兵和外聘职业经理人的优势可能也正是我们自家成长的管理者所不具备的，比如说：新鲜的观点、新鲜的经验、不同的思维模式等等。
因此，思迈的管理者必须有这种认识，一方面，我们仍然不排除在条件成熟、有合适人选的情况下在我们的管理团队中引入中层、高层、甚至CFO，所以，我们每个人必须保持弹性和一颗宽广的心，否则，在那一天来临之时，你就可能无法适应改变。另一方面，我们不能迷信一脉相承的东西永远是对的、是好的，有的时候，我们的团队中需要有人唱反调，需要有人存有标新立异的想法，需要有人突破思迈传统的大胆创新，因为在我们的事业经营的过程中，可变的东西无止无境，政策可变、制度可变、目标可变、思迈文化、业务流程、工作标准都可以顺应形势而变，而这些变化目前阶段还没有一位思迈自家成长的管理者有能力全面推动与主导，这说明能“唱反调”、能“标新立异”、能“大胆创新”的人太少了！当然，你会想，这些行为在过去的哪个阶段都没有得到过大力的倡导，甚至有人可能觉得自己的“创新”还受到过压制，这种可能性会存在，但是，我还想用我们惯用的比喻“星星和月亮”来解释这个问题。我觉得，我们很多人的创新还处在“星星”阶段，也就是说这可能个好主意，值得采纳，但是，解决的就是一个小环节、小局部的问题，甚至有的时候，采纳不采纳对工作的改进、对全局工作影响都不大。这个道理就像今晚夜空中少一颗星星，我们察觉不到，但是，如果没有月亮，我们就会感到漆黑一片，所以，真正的创新，是月亮的光辉，不是照亮一隅，而是照亮大地。同样的道理，在校委会的会议上，屡次提及、屡次说明：与其零打碎敲地解决问题，不如把所有的问题放在系统中，系统地去解决。
思迈要与时俱进，思迈的管理者不能固步自封、眼界狭隘，当你感受到思迈前行的脚步时，你一定要寸步不离地跟上；当你发现思迈裹足不前了，你一定不要沉迷在其中，这时，你有两件事情能做：最有效的是继续提升你自己，因为毕竟一个人能够改变的最大的变量是自己；第二件事情就是靠你积累的真知和认知造一个“月亮”出来。总之，千万不要停止不前！而且，我觉得，不见得每个人都有“造月亮”的能力，但是一名优秀的管理者要有“造月亮”的想法，这和我们提倡的追求服务尽善尽美是一个道理，我们可能达不到真善美的终点，而且，真善美本来就没有终点，但是，至少我们日求渐进，日臻完善了。
有必须改变的，但同时更有永远都不能变的，那就是我们的核心理念。思迈管理者要忠实于我们的信念，并努力保持和发扬我们的核心理念。在这一方面，自家成长的管理者一定是独具优势的。
我们的核心理念并非模仿其他公司的价值观、并非追随外人的指令和点拨、并非来自研读管理书籍、并非来自务实的算计，即什么价值观最务实、最能获利。相反，我们的核心理念就是我们所相信的、我们所感受到的、我们所看到的，就像很多学校都会提倡教书育人，但是，真正能在实践中秉持教书育人理念的一定是真心相信这种理念并且在自己学校的行为模式中发现了这种理念伟大意义的学校。
而且，数年来，我们逐渐让这种理念落地生根，我们把它落实在老师的行动中、落实在教案中、落实在教材中、落实在一切可以落实的地方，把它从在当初提出时被视为口号，逐步升华到任务、到责任、到渴望…
在未来，这些价值是思迈人奉行的准则，是思迈管理者在思迈的事业生涯中不断传播、发扬、继承保存的东西，正如这样的一段表述：在伟大的企业里，核心价值不需要理性和外界的肯定，不会随着当下流行趋势而摇摆、不会受任何管理思潮而左右，甚至不会跟着市场情势的变化而改变。
当然，对理念的传承是一种持续的、动态的进步，需要我们每位管理者最务实的行动！